موضوعي كه در تمامي‌مناطق به طور مشابه قابل رؤيت مي‌باشد اين است كه مطالعات و تحقيقات انجام شده در خصوص جوانان به طور بانک ملی كلي و نيز در مورد بيكاري جوانان به طور ويژه، اكثراً در پاسخ به نيازها و همچنين به درخواست دولت ها و نهادهاي دولتي مانند وزارت آموزش و پرورش يا سازمانهاي بين المللي كه خواهان رايزني و مشورت علمي‌و فني هستند، صورت گرفته است. اين امر طبيعتاً بر نوع، عنوان و موضوع تحقيقات انجام شده، كه بيشتر كاربردي هستند تا نظري، تأثير مي‌گذارد.
ب) دموكراسي غيرليبرالي: نوع توسعه يافته امروزه در يك تقسيم بندي كلي، كشورهاي آفريقا و آسيا به عنوان كشورهاي جهان سوم محسوب مي شوند كه كشورهايي تازه به استقلال رسيده و توسعه نيافته هستند. اين جهان بانک ملی سوم، كمونيست است و نه سرمايه دار. اكثر اين كشورها در نتيجه ي سال ها مبارزه ي انقلابي از قيد حكومت هاي استعماري رها شده و به استقلال رسيده اند. وجه مشخصه ي تمام اين انقلاب ها آن است كه عموماً به وسيله ي نهضت هاي متشكل خلقي صورت مي گيرند و در رأس آن ها رهبراني قرار دارند كه مي توانند نسبت به نگرشي كه خود از آينده دارند حمايت توده اي به دست آوردند يك بخش، هر چند تمامي اين نگرش، معمولاً همان بينش كلي از دموكراسي است.
آموزش‌ مهارتهاي اجتماعي به نوجوانان يكي از مهمترين وظايف خانواده و مراكز آموزشي است. چون فرض بر اين است كه نوجوانان بدون داشتن اين مهارتها بانک ملی قادر نيستند در تعامل اجتماعي با سايرين وظايف خود را انجام دهند (بيلمن و همكاران ، 1994).

بانک ملی
در سال 1967 بر اساس اظهارات کارشناسان سازمان ملل مبني بر شناخت شهر از روستا همه تعاريف و معيارها در پنج بخش بشرح زير طبقه بندي شد بانک ملی :
1.نويسندگان كتب درسي، محتوي كتاب‌ها را طوري تنظيم نمايند كه با روش يادگيري مشاركتي بانک ملی متناسب باشد.
ل يزال العقل و الحمق يتغالبان الي ثماني عشر سنه فاذا بلغها غلب بانک ملی عليه اكثر هما فيه(13)
4- مناصب اجرايي به صورت مستقيم انتخاب مي شود.الگوي دموكراسي تكاملي ميل طرفدار دموكراسي نيرومند است كه خطرات ناشي از حكومت فراگير و مداخله گر را از ميان بردارد و راه حل او به حداقل رساندن مداخله دولت است كه هم موجب تكامل خويشتن و ايجاد بانک ملی شهرونداني متعهد و آگاه مي شود از خصوصيات اين دموكراسي عبارتند از1- جامعيت مردمي با حق رأي همگاني 2- تفكيك آشكار مجمع پارلماني از بروكراسي دولتي 3- اعمال محدوديت برقدرت دولت تفكيك آن از طريق كنترل قانوني.الگوي دموكراسي سوسياليستي ماركس و انگلس به اين چنين الگويي معتقد بودند آنها بيان داشتند كه در دنياي سرمايه داري صنعت خانه دولت مي تواند بي طرف باشد و نه اقتصاد آزاد و اينان راه حل ساخت طبقاتي را ارائه دادند. براساس اين الگو (سوسياليسم و كمونيسم) تكامل آزادي همگاني در گرو تكامل آزادي هر يك از آنهاست. پايان استثمار لازمه آزادي است كه منجر به برابري سياسي و اقتصادي مي شود. خصوصيات اين الگو1- تبعيت كاركنان دولت از انتخاب دوري و عزل وكالت از جانب جامعه 2- توزيع مناصب اداري به صورت چرخشي يا انتخابي است. 3- وفاق، پايه اصلي تصميم گيري در همه امور.
حال كه با مشكلات مربوط به امنيت ايميل و حساب كاربري آشنا شديد بد نيست درباره بانک ملی راه هاي مقابله و حفاظت خود اطلاعاتي بدست آوريد.
پيامبر فرمود : همه چشمها روز قيامت گريانند مگر 3 چشم ، آن چشمي كه از گناهان چشم پوشي كند و آن چشمي كه شب را در طاعت خدا بانک ملی به صبح برساند و آن چشمي كه از خوف خدا گريه كند . (2) كافي ، ج 2 ، ص 80
حال اگر قرار باشد در درون جامعه تنها يك بانک ملی حزب حاكم باشد مي بايد در درون آن ابزاري براي كنترل رهبران به وسيله ي اعضاي عادي حزب وجود داشته باشد براي اين منظور بايد روش دموكراسي درون حزبي در پيش گرفته شود.
ششم، پاسخگو كردن دستگاههاي اجرايي است. طرف دستگاههاي اجرايي در بانک ملی نظامهاي بوروكراتيك، خود را ملزم به پاسخگويي به مراجعه‌ كنندگان از خدماتشان نمي‌دانند. دستگاههاي اداري و اجرايي ما در 100 ـ‌ 150 سال اخير، همين حالت را داشته‌اند. يعني جز در حالتي كه مجبور شده‌اند، حاضر نبوده‌اند كه پاسخگو باشند.
خبر دادن آن حضرت از غيبت اگر چه از حدوحصربه در است ليكن به چند نمونه از اخبار كه مشهور است اكتفا مي شود: آنگه كه متوجه صفين بودند تشنگي بر حيوانات اينان غلبه نمود آن حضرت ديري ديد واز راهب آن دير طلب آب كرد . راهب گفت : از اينجا تا آب سه فرسخ راه است ودر هر يك ماه براي من اندك آبي مي آورند اگر به شما دهم خود تلف مي شوم .حضرت علي (ع) از راه به در رفته اطراف را ملاحظه نمود زميني را نشان داد كه بكنند عددلشكريان نود هزار وچون همه عاجز ماندند خود از اسب فرود آمده وبه سر پنجه خيبر گشا آن سنگ را حركت دادند.وبه دور افكند از زير آن چشمه آبي پيدا شد كه آبش از عسل شيرين تر واز يخ سردتر واز برف سفيدتر بود .تمام لشكر آب خوردند وتمام حيوانات را آب دادند ومشكها را پر كردند وباز امر نمود كه سنگ را بر جاي خود نهند چون مقدور آن لشكر نبودخود به نفس نفس متوجه شده سنگ را به جاي خود نهاد وخاك بر آن ريختند وچون از صفين مراجعت نمودند ياراني كه همراه بودند هر چند تفهمي آن كردند نيافتند .وراهب از دير فرود آمده پرسيد كه اين شخص نبي است به ما رسيده بود كه در حوالي اين دير آبي است واز آن نشان ندهد مگر بني يادمي نبي وپدران من در آرزوي اين سرور مدتها د راين دير به سر برده اند.واين دولت نصيب من شدپس به خدمت آن حضرت به صفين رفت وشهادت واين حديث در كشفاالغمه وكتاب مناقب وديگر كتب به طرق مختلفه مذكور است .ويكي ديگر آنكه بعد از رسول خدا اين ويا امانتي باشد از من به طرق مختلفه مذكور است .ويكي ديگر آنكه بعد از رسول خدا(ص) اميرالمومنين ندا كرد كه هر كه رابر رسول خدا ديني يا امانتي باشد از من بخواهد تا ادا كنم وهر كه مي آمد وطلب مي كرد از قرض يا غير آن گوشه مصلاي خود را بر مي داشت اگر حق بود موافق طلب اود رزير مصلا مي بود به آن شخص مي داد والا فلا وچون اين خبر فاش شد عمر به ابوبكرگفت كه مانيز د راين باب فكري بايد كرد كه نام پست شد ! م بعد از مشورت نمودن با هم قرار گرفتند كه ايشان نيز ندا گفتند ومنادي ايشان نيز ندا كرد وچون خبر به اميرالمومنين رسيد فرمود كه زود باشد كه از اين عمل پشيمان شوند .پس روز ديگر اجراي آمد واز جانشين رسول الله پرسيد ونشانش به ابي بكر دادند اعرابي از اوپرسيد كه تو وصي رسول الله وخليفه اوئي گفت بلي چه مي خواهي ؟گفت :هشتاد ناقه كه رسول خدا بانک ملی ضامن شده بود كه به من بدهند .پرسيد كه چه ناقه وچرا ضامن شده بود كه هشتاد ناقه سرخ موي وسياه چشم به من بدهد بايد داد يا ترك اين دعوي بايد نمود ؟! ابوبكر به عمر گفت د رجواب فكري كن عمر گفت ،اعراب جاهلان مي باشند از او طلب گواه كن چون از او گواه طلبيدند اعرابي گفت : آيا مثل من كسي بر پيامبر شاهد مي تواند گرففت ((ولله ! ما انت بومي رسولله ولا خليفه ...)) يعني به خدا قسم !كه تو وما وخليفه رسول خدا نيستي واز آن مجلس دل آندره وغمناك بيرون آمد.
در طول 30 سال گذشته ، كمك هايي كه علوم اجتماعي به فهم ماهيت، ويژگي ها و سير تكاملي مشكل بيكاري جوانان و همچنين يافتن راهكارها و برنامه هايي در جهت حل اين مشكل نموده است، در منطقه و زير منطقه هاي مختلف، متفاوت بوده است. علاوه بر اين،‌از يك دهه تا دهة ديگر نيز دچار تغيير و تحول گشته است. به‌طور كلي، مي‌توان گفت تنها در كشورهاي پيشرفته صنعتي است كه علوم اجتماعي قادر است بيشترين توجه را از طريق ابزارهايي نظير تحقيقات و انتشارات – در خصوص موضوعاتي كه تقريباً شامل تمامي‌امور مي‌شوند - ، به مشكل بيكاري جوانان مبذول دارد. در كشورها و مناطق در حال توسعه توجه كمتري به اين مسئله مي‌شود و شايد دليل آن نبود بودجة كافي براي مراكز تحقيقاتي باشد. عامل ديگري كه همراه با نبودن منابع مالي در اين امر سهيم مي‌باشد، اين واقعيت است بانک ملی كه حكومت ها و دانشمندان علوم اجتماعي براي مسئله بيكاري جوانان اولويت كمتري نسبت به مسائل عمومي‌و ملموس تري از قبيل فقر، گرسنگي، شهرسازي و جنگ قاتل مي‌شوند. عامل مهم و مؤثر ديگري كه در اين زمينه وجود دارد اين است كه مطالعه، تحقيق و بررسي در مورد جوانان – كه به عنوان حوزه ويژه و به خصوصي از دانش علمي‌به شمار مي‌رود – هنوز چهره و سيماي برجسته اي در برنامه هاي دانشگاهها و مراكز تحقيقاتي ندارد. شايد يكي از دلايل اين امر،‌تنوع و گوناگوني عظيم ساختارهاي اجتماعي اين كشورها و همچنين تنوع محرك هاي روابط موجود در بين طبقات، گروهها و دسته هاي مختلف اجتماعي باشد.
- فرهنگ سنتي و مقدس - بانک ملی فرهنگ غير مقدس و عقلاني

علاوه بر موارد بالا شما باید از نرم افزارهای آنتی ویروس، AntiSpyware (ضد جاسوس افزار) بانک ملی و فایروال (دیوار آتش) نیز استفاده کنید. برای آنتی اسپایور پیشنهاد های ما Adaware ، Spybot و آنتی اسپایور پرتابل (قابل جابجایی) Super Anti Spyware هستند. برای فایروال نیز می توانید از کومودو استفاده کنید.
- بانک ملی در كيفيت اجرا، اصل اعتدال و مصلحت و تدريج را بايدرعايت كرد
1- در رابطه با بانک ملی خود فرزند
نوع مسکن با يک سابقة محکوميت با چندين بانک ملی سابقه محکوميت
ج) كوشش برخي از بانک ملی نخبگان حاكم براي نگهداري خود در شرايط بحران و خطر از طريق قرباني كردن بخش هاي ديگر؛
2. درجه بالاي همبستگي ارزشي ميان جناح هاي تشكيل دهنده نخبگان حاكم فرايند گذار را به سوي مسالمت مي كشاند، برعكس درجه درجه پايين همبستگي ارزشي احتمال خشونت آميز شدن فرايند گذار را بانک ملی افزايش مي دهد. در اين مورد نيز با كاهش احتمال گذار از طريق توافق احتمال گذار از طرق غيرمسالمت آميز (و نيز احتمال ناكامي در گذار به طور كلي) افزايش مي يابد.
بنابراين، دموكراسي براي ماركس حاكميت طبقاتي است با اين تفاوت كه نيت اصلي چنين حاكميتي ايجاد جامعه ي بدون طبقه و در نتيجه خاتمه دادن به عصر حاكميت طبقاتي است. مفهوم ماركسيستي دموكراسي به طور خلاصه از تصور قديمي درباره ي دموكراسي، يعني حاكميت طبقاتي سرچشمه مي گيرد. با اين تفاوت كه دقيق تر به كار برده مي شود. انديشه ي قديمي درباره ي اينكه چگونه رهايي از يك طبقه مي تواند طلايه ي آزادي بشريت قرار گيرد نسبتاً مبهم بود. ماركس با ارتباط دادن دموكراسي به پيشرفت تاريخي نظام هاي توليدي، به ويژه نظام هاي توليدي سرمايه داري، اين ابهام در مفهوم را از بين برد. طبقه كارگرزاده از سرمايه داري مي تواند با در بانک ملی دست گرفتن قدرت سياسي خود آزاد كند. حاكميت اين طبقه دموكراتيك خواهد بود، زيرا اكثريت عظيم مردم را در بر مي گيرد و هدف آن خوي انساني دادن به تمام افراد بشر است. اين دموكراسي در ابتدا حاكميت طبقاتي خواهد بود. زيرا براي تغيير اقتصاد سرمايه داري به اقتصاد سوسياليستي به حاكميت طبقاتي وجود نخواهد داشت.
محيط مبتني بر مشاركت احساس همدردي شاگردان نسبت به ديگران را افزايش ، تنشهاي ميان گروهي و رفتار پرخاشگرانه و ضد اجتماعي را كاهش داده و تأثير قابل ملاحظه‌ي بر كيفيت قضاوت اخلاقي آنان دارد (جويبس و همكاران، ترجمه بهرنگي، 1381). تعاملات رودررو افراد را مجبور به گوش كردن مي‌كند، آنها را بانک ملی وادار مي‌كند كه در زمينه ارزشيابي از عملكرد همكلاسان خود دقيق باشند، موجب مي‌شود دانش آموزان بي توجه به درس، گوشه گير و كم حرف فعال شوند، از يكديگر سؤال كند، مطالب درسي را توضيح دهند، مواردي را به يكديگر پيشنهاد كنند، از يكديگر انتقاد كنند و با عقايد يكديگر مخالفت و يا موافقت كنند (كوهن، به نقل از كرامتي 1381) در داخل گروههاي يادگيري مشاركتي دانش آموزان ياد مي‌گيرند كه چگونه با همسالان خود تعامل داشته باشند و چگونه مشاركت خود را در جامعه و مدرسه افزايش دهند. (گودوين 1999)
جعفربن محمد (ع) فرمود :در جنگ بانک ملی بدر فرشته اي به نام رضوان از آسمان صدا برآورد : شمشيري جزئ ذوالفقار وجوانمردي جز علي نيست .
مرزهاي اينبخش هاي چهارگانه همواره قابل نفوذ مي نمايد؛ زيرا مردمي که در يک منطقه شهري زنندگي مي کنند در منطقه ديگر شهر به کر گرفته مي شوند . در شهرهاي بزرگ اين مرزها از بانک ملی طريق نوع بازارهاي انها تعيين مي گردد ؛ بدين سان که هر يک از اين مناطق ، بازارهاي ويژه خود و مشتريان ويژه اي دارند .
عملكرد افراد مي بايست به عملكرد واقعي آنها توجه داشت و عملكرد واقعي هنگامي ظاهر مي شود كه انجام تكليف از نظر آزمودني اهميت داشته و انگيزش بالايي براي آن وجود داشته باشد. از ميان آزمونهايي كه دانش آموزان با آن مواجه مي شوند هيچ كدام به اهميت آزمون پاياني نيست، براي همين در اين پژوهش براي ارزيابي عملكرد بانک ملی دانش آموزان در درس روان شناسي، امتحان نيم سال اول كه در دي ماه برگزار مي شود، ملاك قرار گرفت.
در طول دهه هاي 1960 و 1970 ،‌تنها افراد جواني كه بر مشكلات مربوط به اشتغال فائق آمدند، كساني بودند كه از تحصيلات پايين و يا آموزش هاي فني و حرفه اي ناكافي برخوردار بودند كه اكثر اين افراد نيز از خانواده هايي بودند كه تعلق به طبقات كارگري داشتند. اين نظام همچنين مسئول سرنوشت افرادي كه هيچ گونه دورنما و روزنة اميدي براي يافتن يك فرصت شغلي مناسب نداشتند و خود را با خطر بزرگ بيكاري مواجه مي‌ديدند، شناخته مي‌شد. اصلاحات آموزشي وسيعي به انجام رسيد، بدين اميد كه راه علاج و چاره اي براي اين وضعيت باشد. مدت تحصيلات اجباري افزايش يافت و تلاش هايي صورت گرفت تا نظام هاي آموزش فني و حرفه اي توسعه و بهبود يابد. در همين زمان، به خاطر برطرف نمودن نياز به كارگران ويژه و كارآزموده كه ناشي از اختراع تكنولوژي هاي نو در توليد بود، بانک ملی تمامي‌كشورهاي اروپايي سياست هاي آموزشي ويژه و برنامه ريزي شده اي را تهيه و تدوين نموده اند.
2. مدت زمان اجراي طرح نسبتاً كوتاه بوده و شايد در صورت طولاني بودن بانک ملی مدت اجرا، اعتبار نتايج بدست آمده بيشتر باشد.
تاسيس سه كارخانه نيز از عوامل موثر در تقويت بنيه اقتصادي روستا بوده است. طبق آمار ميانگين درآمد ساليانه خانواده در روستاي ويلوپاند در سال 1990 به 4000 يوان (1080 دلار آمريكا) بالغ گرديد.از ديگر تغييرات فوري پس از شروع جريان اصلاحات در سال 1978 بانک ملی مي توان به افزايش خانه هاي دو طبقه و اصرار والدين به تامين خانه جهت تربيت صحيح فرزند خود اشاره نمود. با اجراي اصلاحات، فعاليتهاي صنعتي رشد چشمگيري داشته و چهار برابر شدن ميزان اشتغال در كارخانجات باعث شكوفايي اقتصادي روستا و شهركهاي مسكوني نوساز شده است.
سازمان بانک ملی اجتماعي سازمان اجتماعي
دليل ديگر اينكه يادگيري از طريق همياري محرك كسب موفقيت و رشد ادارك دانش آموزان بانک ملی مي‌شود اينست كه دانش‌آموزان در فعاليت‌هاي گروهي اغلب در سطوح بالاتر يادگيري درگير مي شوند(سطوح كاربرد، تجزيه و تحليل و ارزيابي ) اما در مباحثه كلي در كلاس كه عمدتاً به سطح دانش و درك پرداخته مي شود، چنين نيست (همان منبع).
افسانه در مورد امنيت در اينترنت امروزه بحث امنيت در اينترنت با گسترش حمله ويروس ها و پيچيده تر شدن نحوه عملكردشان بسيار مشكل تر از گذشته شده است. مجله معتبر PC Magazine چندي پيش تحقيقي انجام داد و روي افراد زيادي كه با كامپيوتر و اينترنت سر و كار داشتند مطالعاتي انجام داد. آنها از شركت كنندگان درباره سرويس هاي اينترنتي كه در اختيار داشتند سوالاتي پرسيدند اما نتايج بدست آمده شگفت انگيز بانک ملی بود. بيشتر شركت كنندگان از شدت خطر بالقوه اي كه آنها را تهديد مي كرد درك درستي نداشتند و از روش هاي مقابله با آنها اطلاعات درستي نداشتند.در اين مقاله از مجموعه مقالات آموزش امنيت IT در ياد بگير دات كام سعي داريم برخي تفكرات اشتباه كه در بين كاربران اينترنت و كامپيوتر معمول شده است را بيان كنيم به اميد اينكه مفيد واقع شود:
در نهايت رويكرد ساختاري معتقد است كه به منظور تبيين اضطراب بايستي كل ساختار ياري رساندن (ابراز محبت به ديگري) را مورد بررسي و دقت قرار داد. رويكرد مزبور اينطور نتيجه مي گيرد كه نوع بانک ملی و ميزان يكسان ياري رساندن (بدون توجه به شخص ياري شونده) ميزان يكساني از اضطراب ايجاد مي نمايد. نتيجه اي كه مي توان از جمع بندي رويكردهاي فوق گرفت اين است كه ميزان اضطراب ايجاد شده براي شخص ياري رساننده تا حد زيادي بستگي به اين واقعيت دارد كه وي چه كسي را مورد التفات و محبت خود قرار مي دهد. و اين كه وضعيت جسماني و رواني فرد ياري شونده يكي از عوامل موثر تعيين ميزان اضطراب ايجاد شده در شخص ياري رساننده مي‌باشد.
در زیر راه های مقابله با موارد بالا را به ترتیب می آوریم:1- دانلود نرم افزارها نرم افزارهای اینترنتی به دو گروه کلی تقسیم می شوند: رایگان و پولی. زمانی که می خواهید از یک نرم افزار رایگان استفاده کنید، حتما آن را از سایت اصلی اش دانلود کنید. اگر آدرس سایت اصلی را نمی دانید، نام نرم افزار را در گوگل – یا هر موتور جستجوی دیگر – جستجو کنید و سایتی که در بالای نتایج می آید را برای دانلود برگزینید. البته معمولا آدرس آن سایت شباهت زیادی به نام نرم افزار دارد. مثلا برای دانلود آنتی ویروس «اوست» به سایت «avast.com» مراجعه کنید. ماجرا درباره نرم افزارهای پولی پیچیده تر است. برای خرید اینترنتی این نرم افزارها به کارت اعتباری و یک حساب بانکی بین المللی نیاز است که در دسترس همگان نیست. خب برای رفع این مشکل باید نسخه کرک شده (قفل شکسته) نرم افزار را پیدا کنیم و یا به جای نرم افزار پولی از یک نرم افزار مشابه و رایگان استفاده کنیم. ما توصیه می کنیم حتی الامکان از نرم افزار جایگزین و رایگان استفاده کنید، اما برای بعضی نرم افزارها – مثل Photoshop – جایگزین مناسبی وجود ندارد و کاربران مجبور به استفاده از نسخه های کرک شده هستند. همان طور که می دانید این کار خلاف قانون کپی رایت بوده و دقیقا از همین جا است که خطرات آغاز می شود. بسیاری از نرم افزارهای کرک شده حاوی انواع بدافزارها خصوصا تروجان هستند. این امر کاملا طبیعی است. شما خودتان را جای یک هکر بگذارید. آیا حاضرید برای رضای خدا مدت ها وقت و انرژی خود را بگذارید تا بتوانید یک نرم افزار را کرک کنید و آن را به رایگان در اختیار دیگران قرار دهید؟ بانک ملی مسلما نه.
متولدين در ايالات متحدة بانک ملی امريکا از يک يا دو والد که در کشور ديگر زاده نشد 22
دموكراسي فرآورده مبارزه و پيروزي طبقات كارگري بانک ملی است: گوارن تربورن
پس از انجام آداب و رسوم ازدواج، زوج وارد اطاق عروسي مي شدند. فرداي آن روز عروس و داماد با هم به روستاي عروس بر مي گشتند و هداياي ارزشمند خانواده داماد را به خويشاوندان عروس مي دادند. پس از صرف غذا، والدين عروس زوج جوان را بانک ملی تا بيرون از روستا بدرقه نموده و براي هر دوي آنها آرزوي خوشبختي داشتند.
۱-دانلود نرم افزارها (تروجان قسمتی از نرم افزاری است که کاربر آن را از اینترنت دانلود و نصب می کند.) 2-سایت های دارای کدهای مخرب (مثلا زمانی که وارد یک سایت می شوید، سایت یک برنامه روی کامپیوتر اجرا می کند و تروجان را روی کامپیوتر بانک ملی کپی می کند.) 3فایل‌های ضمیمه ایمیل (Email attachments ممکن است همراه یک ایمیل فایلی باشد که اگر آن را باز کنید، تروجان منتقل شود.)4 استفاده از نقص های نرم افزارها ( تروجان از طریق ایرادهایی که در نرم افزارهایی مثل مرورگرهای اینترنتی، مدیا پلیرها و مسنجرها وجود دارد، به کامپیوتر کاربر نفوذ می کند.)
اسلاوين (1995) مطرح مي كند كه روش‌هاي تدريس مشاركتي كه در افزايش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان موثر هستند از اهداف گروهي استفاده مي‌كنند كه بر اساس مسئوليت پذيري فردي در گروه پايه‌ريزي شده است و در نتيجه رفتار همكاري را تقويت كرده و به آن نظم و يكپارچگي مي بخشد. در اين روش دانش‌آموزان به اندازه‌اي در مقابل پيشرفت يكديگر احساس مسئوليت دارند كه بانک ملی گويي براي پيشرفت خود تلاش مي‌كنند، زيرا موفقيت گروه در دستيابي به هدف مستلزم اينست كه هر يك از اعضا مطالب آموزشي را فرا گرفته باشند. اين ساختار آموزشي به خودي خود موجب تقويت فراگيران مي‌شود كه در يادگيري مطالب و اطلاعات جديد به اعضاي گروه همت مي‌گمارند (استونس، 1991).
- محدوديت ناهنجاري بانک ملی ها - فراواني ناهنجاري ها